Տնային աշխատանք-16.11.2020

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 444; 446; 448; 455; 460;.

444. Ի՞նչ կոորդինատ կունենա այն կետը, որն ունի՝

ա) կոորդինատների սկզբից երեք միավոր հեռավորություն դրական

ուղղությամբ,

+3

բ) կոորդինատների սկզբից հինգ միավոր հեռավորություն բացասական

ուղղությամբ

-5

446. Գրե՛ք տառերով նշանակված կետերի կոորդինատները (տե՛ս նկ. 58)։

E (-9), F(-8), G(-6), K(-3), A(+1), B(+4), C(+7), D( +9)

A(-10), B(-7), C(+-4), D( -2), E(-1), O(0), F(+3), G(+5), K(+8),

448. Կոորդինատային ուղղի վրա նշե՛ք –7, –5, –2, 0, +1, +4, +8, +10թվերին համապատասխանող կետերը։

–7_____-6_____–5____-4_____-3_____-2_____-1____0____+1_____+2____+3____+4____+5____+6_____+7____+8____+9____+10

455. Ո՞րն է ամենամեծ բացասական ամբողջ թիվը։

-1

460. Մեքենայի բաքի 7/10-ը լցնելու համար պահանջվում է 50 վայրկյան:

Բաքի ո՞ր մասը կլցվի 1 րոպեում:

10 վրկ -7/10:5=7/50

7/50*6=42/50=21/25

Պատ.՝ 21/25 մասը:

Տնային աշխատանք-13.11.2020

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 419-բ,դ,զ; 420-ա,գ,ե; 421-բ,դ,զ; 422-բ,դ; 423-բ,դ,զ; 427

. 419. Աստղանիշի փոխարեն գրե՛ք այնպիսի ամբողջ թիվ, որի դեպքում

կստացվի ճիշտ անհավասարություն.

ա) –4 < -2< 0, դ) –1 < 0 < 1, է) 1 > -1 > –2,

բ) –7< -5< –3, ե) 8 > 4 > –1, ը) –30 > -35 > –40,

գ) –19 < -17 < –14, զ) –4 > -5 > –6, թ) –100 > -101> –102։

420. Ամբողջ թվերի շարքում ո՞ր երկու թվերի հարևանությամբ է

գտնվում տրված թիվը.

ա) 8< 9<10   , գ) 0<1<2, ե) -8<–7<-6,

421. Գրե՛ք որևէ յոթ ամբողջ թվեր, որոնք փոքր են՝

բ) 0-ից, դ) –1-ից, զ) –10-ից, ը) –3-ից։

բ) 0-7,-6,-5,-4,-3,-2,-1<0,

դ) -8,-7,-6,-5,-4,-3,-2<–1, զ) -17,-16,-15,-14,-13,-12,-11<–10

422. Գրե՛ք որևէ յոթ ամբողջ թվեր, որոնք մեծ են՝

ա) –3-ից, գ) –7-ից, ե) 2-ից, է) –5-ից,

բ) –6-ից, դ) 0-ից, զ) 10-ից, ը) 5-ից։

423. Հետևյալ անհավասարություններից որո՞նք են ճիշտ.

բ) -6 > -3, դ) -6 > 0

Ոչ մեկը:

427. Ո՞ր թվանշանները կարելի է գրել աստղանիշի փոխարեն,

որպեսզի ստացվի ճիշտ անհավասարություն.

ա) –25 < –24, գ) –16936 > –16937,

բ) –8772 < –8672, դ) –9867 > –9868։

Ավ. Իսահակյանի ,,Եղնիկը,, պատմվածքը

19.11.2020թ.

Տնային աշխատանք

1. Նկարագրի՛ր եղնիկին՝ օգտագործելով պատմվածքի բառերը:

Մատաղ ու խարտյաշ եղնիկ էր, խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով, որ ծածկվում էին երկայն, նուրբ թարթիչների տակ:

• Ներկայացրո՛ւ, պատմի՛ր եղնիկի զգացմունքների, մտքերի մասին:

Չնայած, որ եղնիկը ապրում էր հոգատար ու ջերմ մարդկանց շրջապատում, այնուամենայնիվ նա իր մտքերում կարոտում էր անտառ,ընկերներին և շրջակա միջավայրը: Նա չէր կարողանում մոռնալ և միշտ ձգտում էր անտառ՝ լիարժեք չէր, տխուր էր և տառապում էր:

Սովորականն ամենաանսովորն է 19.11.2020թ.

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

1. Ինչպիսին էր գետակը. հիմնավորի՛րպատասխանդ:

Գետակը իր կարծիքով ամենա-ամենան էր, քանի որ նրաից էր առաջանում ջրվեժները, լճերը, օվկյանոսները վերջ էր դրվում երաշտնին և այլն….

• Բնութագրիր Մեծ գետին:

Մեծ գետը մեծ էր և մեծահոգի:

• Ո՞վ է արժանանում պարգևների և պատիվների:

Իսկ բոլոր պարգևներն ու պատիվները Մեծ գետին բաժին հասան, որը սովորական ու օգտակար գործեր էր անում Երկրի համար:

• Վերնագիրը բացատրիր:

Մանրուքները կարող են պատճառ հանդիսանալ ամենաանսովոր, կաևոր իրադարձություների:

5.Ինչպե՞ս ես հասկանում այս նախադասությունը՝ Եվ ընդհանրապես, սովորականը միշտ էլ անսովոր է:

Մանրուքները կարող են պատճառ հանդիսանալ ամենաանսովոր, կաևոր իրադարձություների:

6. Ընդգծված նախադասության մեջ հեղինակի խոսքը գրիր՝ ա. ուրիշի ուղղակի խոսքից առաջ, բ. ուրիշի ուղղակի խոսքից հետո:

ա— Սակայն մտածեց Գետակը.                                         

 — Ոչ, ես ամենաանկրկնելին եմ:

      բ.  — Ոչ, ես ամենաանկրկնելին եմ,:- սակայն մտածեց գետակը:

7. Փոխի՛ր յուրաքանչյուր բառի առաջին բաղադրիչը և նոր բառ ստացի՛ր:

Ջերմաչափ-հողաչափ, ձնծաղիկ-արևածաղկ, սևահող-շիկահող, մարդաշատ-արևշատ, ակնաբույժ-վիրաբույժ, դասախոս-հեռախոս, երևանաբնակ-անմարդաբնակ, գետափ-ծովափ, բանաձև-տձև, հեռագիր-ամսագիր:

Տնային աշխատանք

18.11.2020թ.

1. Փակագծերում տրված բառերից մեկն ընտրի՛ր ու պահանջվող ձևով գրի՛ր կետերի փոխարեն: Ինչպիսի՞բառեր ստացվեցին:

.Նկարի շունը շատ նման էր մեր Բողարին: (Նկար, նկարել)

Եթե աղջկաս համար ծաղիկներ նկարեմ, աղջիկս շատ կուրախանա: (Նկար, նկարել)

Որ գանձը թաղի ծառի տակ ու գնա, հետո կգտնի՞: (Թաղել, թաղ)

Մեր թաղի տղաներն ամենաճարպիկն են: (Թաղել, թաղ)

Ի՛նչ էլ շահես, կուրախանա: (Շահ, շահել)

Դերձակի հետ շահի ծառաները մտան: (Շահ, շահել)

Բժշկի դուստրն է ընկերուհիս: (Բժիշկ, բժշկել)

Հիվանդին մայրդ թող բժշկի: (Բժիշկ, բժշկել)

2. Տրված նույնանուն բառերով կազմի՛ր նախադասություններ:

Օրինակ՝

Վանեցի: — Ինձանից հեռու վանեցի վախը:

     Վանեցի մի տատ ունեմ:

Մարտ, կետ, շահ, այր:

Մենք հաղթեցինք մարտի դաշտում:

Մարտ ամսին ծնվել է իմ մորագույրը:

Երկնքում երևում է, փոքրիկ մի կետ:

Կետը համարվում է ջրային կաթնասուն կենդանի:

Շահ Աբբաս արքան Պարսկաստանի արքան էր:

Հանուն շահի չի կարելի լքել հայրեիքը:

Այրերի երկիր Հայաստանս…..

Մխիթար սպարապետը հպարտ և խիզախ այր էր:

3. Նախադասության մեջ փակագծերում դրված բառերից ո՞րն է գործածված, ընդգծի՛ր:

Ասել էի, որ տուն վարձեր ու իր իրերը տաներ: (Վարձել, վարձ)

Ուզածդ շատ բարձր վարձ էր, դրա համար էլ տղան հեռացավ: (Վարձել, վարձ)

Հիվանդի գլուխը կապեր ու գնար բժշկի հետևից: (Կապել, կապ)

Այսքան ամուր կապեր քանդելը հեշտ գործ չէ: (Կապել, կապ)

Աղջիկը բարալիկ ծամեր ուներ: (Ծամել, ծամ)

Դեղը պիտի ծամեր ու կուլ տար: (Ծամել, ծամ)

Պարգ է, որ այդքանից հետո պիտի կտուրը կաթեր: (Կաթել, կաթ)

Ամանում այծի կաթ էր: (Կաթել, կաթ)

4. Փակագծերում տրված բառերից մեկն ընտրի՛ր ու պահանջվող ձևով գրի՛ր հարցում արտահայտող բառի փոխարեն:

Զարդասեղանին ինչե՞ր էին դրված: (Սանր, սանրել)

Զարդասեղանին սանրներ էին դրված:

Թե մազերը ի՞նչ աներ ու լվացվեր, կտեսնեիք, որ սիրուն երեխա է: (Սանր, սանրել)

Թե մազերը սանրվեր ու լվացվեր, կտեսնեիք, որ սիրուն երեխա է:

Նվերը մի գեղեցիկ ի՞նչ էր: (Սանր, սանրել)

Նվերը մի գեղեցիկ սանր էր:

Նա մի շատ բարի ո՞վ էր: (Կախարդել, կախարդ)

Նա մի շատ բարի կախարդ էր:

Եթե իրոք ի՞նչ աներ, մուկ կդառնայիր: (Կախարդել, կախարդ)

Եթե իրոք կախարդ էր, մուկ  կդառնայիր:

Եկողն ամենաչար ո՞վ էր: (Կախարդել, կախարդ)

Եկողն ամենաչար կախարդ էր:

Հավաքվեցին չար ու բարի ովքե՞ր: (Կախարդել, կախարդ)

Հավաքվեցին չար ու բարի կախարդները:

Պատին մի աղջկա ի՞նչ էր կախված: (Նկարել, նկար)

Պատին մի աղջկա նկար էր :

Սիրով որ ի՞նչ աներ, նկարը սիրուն կստացվեր: (Նկարել, նկար)

Սիրով որ նկարեր, նկարը սիրուն կստացվեր:

Առյուծի մահը 2 17.11.2020

• Ո՞րն է ստեղծագործության ասելիքը:

Անազատության մեջ ազատություն գտնել, երբ մեկը զրկվում է ազատությունից և այլևս չի կարող իր հնարավորությունները օգտագործել՝ վաղկոտները համարձակվում են նրան հեգնել և ծաղրել: 

• Քո կարծիքով ինչո՞ւ առյուծը նախըտրեց մեռնել: 

Քանի որ առյուծը և բոլոր կենդանիները չեն կարող ապրել փակ տարածքում, այլ հակառակը սովոր են ազատությանը, ու ով էլ լիներ հաստատ մեռնել կուզեր քանի, որ չեն կարող մինչև կյանքի վերջ ապրել փակ տարածքում:

• Ի՞նչ խորհուրդ կտաս առյուծին:

Երբեք չհանձնվել՝ փնտրել ազատություն գտնելու ճանապարհը և միշտ հուսալ: 

• Ապրել—ապրել ազատության մեջ. շարադրե՛ք ձեր մտքերը:

Ես Մարին եմ, 10 տարեկան: Ազատությունը ոչ թե միայն ազատ ապրելն է այլ նաև կա շատ կարևոր մի բան, որը կոչվում է մտքի ազատություն և իմ ազատությունը ցույց եմ տալիս նկարների միջոցով. նկարում եմ այն ինչը հոգիս և սիրտս թելադրում է ինձ և դա իմ կարծիքով կոչվում է իրական ազատություն, քանի որ մարդը կարող է լինել արարքների մեջ ազատ, բայց գերի լինել օրենքներին և շրջապատին:

Եղի՛ր ազատ՝ օրենքի գերին մնալով: